poate că ați auzit despre teoria inteligențelor multiple, dar nu sunteți sigur cum funcționează în sala de clasă. Poate că nu ați auzit niciodată de el, dar știți că unii dintre elevii dvs. sunt inteligenți în moduri în care testele nu măsoară. Sau poate că sunteți doar în căutarea pentru o scânteie pentru a anima de învățare în acest an. Indiferent de ce, inteligențele multiple vă pot oferi dvs. și elevilor dvs. un nou mod de abordare a învățării.
teoria inteligențelor Multiple
în 1983, Howard Gardner a propus teoria inteligențelor multiple (MI), deși a continuat să-și revizuiască teoria de-a lungul anilor. El a simțit că conceptul tradițional de inteligență era incomplet și, în schimb, a propus o varietate de tipuri diferite de inteligență, cum ar fi:
- lingvistic (priceput cu cuvinte și limbaj)
- logico-matematic (priceput cu logică, raționament și/sau numere)
- corporal-kinestezic (priceput la controlul mișcării corporale, cum ar fi sportul, dansul etc.)
- vizual-spațial (priceput la imagini, judecată spațială și/sau puzzle-uri)
- muzical (priceput la sunet, ritm, ton și muzică)
- Interpersonal (priceput la comunicarea cu/relaționarea cu ceilalți)
- Intrapersonal (priceput la autocunoaștere, reflecție etc.)
- naturalist (priceput la înțelegerea / relaționarea cu lumea naturală)
pentru mulți profesori, teoria MI are sens perfect. Cine nu a avut un student care nu a putut scrie un paragraf coerent, dar poate rezolva orice fel de puzzle pe care l-ai pus în fața lor? Sau studentul care persistă să-și atingă creionul ritmic în timp ce studiază pentru că „îi ajută să gândească”? Deși nu toate întrebările despre știința MI au primit răspuns, poate fi extrem de util în clasă.
cum să folosiți inteligențe Multiple în clasă
cunoașteți-vă mai bine elevii
există multe instrumente de evaluare MI disponibile online și pentru a fi tipărite pentru a fi utilizate în clasă. Aceste teste pot oferi un instantaneu fascinant al abilităților înnăscute ale elevilor tăi. Elevii ar trebui să se gândească cum să-și folosească punctele forte pentru a-i ajuta la toate disciplinele. Poate că acea studentă inteligentă din punct de vedere muzical ar trebui să inventeze o melodie care să o ajute să învețe tabelul Periodic al elementelor. Sau acel student înclinat vizual ar trebui să deseneze o imagine pentru a-și aminti ciclul de viață al unui fluture.
extinde activitățile tradiționale
activitățile școlare tradiționale se concentrează în primul rând pe inteligențele lingvistice și logico-matematice. Dar iată câteva modalități de a ajunge la orice tip de inteligență din clasa ta:
lingvistic
cereți elevilor să scrie o poveste despre ceea ce studiază. Dacă învață un proces, cereți-i să scrie un manual de instrucțiuni sau să dea un discurs „cum să”. Scrierea de scripturi, realizarea de videoclipuri sau proiectarea unei broșuri sunt alte activități bune pentru această inteligență.
logico-matematic
dincolo de a face probleme de matematică, această inteligență se concentrează pe raționamentul logic și rezolvarea problemelor. Elevii pot efectua un sondaj și grafic sau diagramă rezultatele? Pentru cursurile de engleză sau istorie, folosiți o dezbatere pentru a preda elementele de bază ale logicii și retoricii. Cereți elevilor să funcționeze așa cum o face un om de știință din viața reală-folosind logica și/sau matematica pentru a rezolva o problemă sau pentru a propune o ipoteză.
corporal-kinestezic
lăsați studenții corporal-kinestezici să interpreteze o scenetă, să danseze sau să simuleze fizic un proces științific. Folosiți manipulative în matematică, puneți-le să construiască un model cu lut sau să creeze un colaj despre un concept important.
vizual-spațial
lăsați acești studenți „inteligenți” să deseneze o diagramă, să ilustreze un proiect de grup sau să dezvolte o prezentare PowerPoint. Poate doriți să încurajați acest grup să folosească simboluri sau culori pentru a-i ajuta să înțeleagă notele lor, deoarece se pot lupta cu metodele tradiționale de luare a notelor. Organizatorii grafici îi pot ajuta, de asemenea.
muzical
acești studenți pot fi muzicieni talentați, dar, de asemenea, tind să aibă o ureche bună pentru ritmuri și un sentiment de modele. Luați în considerare activități muzicale, cum ar fi să le creați o melodie rap despre subiectul lor sau să faceți conexiuni între sunet/muzică și informațiile pe care le predați. De exemplu, cereți elevilor să aleagă trei piese muzicale – una care reprezintă un solid, una care reprezintă un lichid și una care reprezintă un gaz. Rugați – i să redea un clip din fiecare piesă muzicală și apoi să explice de ce au ales-o pe fiecare-Acest lucru va atrage interesele lor, permițându-vă în același timp să verificați înțelegerea (de exemplu, muzica „solidă” ar trebui să sune mai greu decât muzica „gazoasă”). Acești studenți se pot bucura, de asemenea, crearea de podcast-uri sau alte elemente auditive.
interpersonale
acești cursanți sunt de obicei cei care vorbesc frecvent. Profitați de acea energie vorbăreață prin discuții de clasă sau lucrări de grup, lăsați-i să predea clasa sau folosiți tehnologia pentru a-i face să interacționeze cu ceilalți prin Skype, chat etc.
Intrapersonal
dați acestor elevi sarcini care îi provoacă să facă legături între experiențele lor personale și subiectul clasei. Blogurile, jurnalele și eseurile pe teme personale sunt sarcini comune, dar acești studenți pot beneficia și de sarcini metacognitive, adică încurajându-i să se gândească la propriile stiluri și procese de învățare. Dezvoltarea unui portofoliu de sarcini individuale poate, de asemenea, să apeleze la acești studenți.
naturalist
încorporează lumea exterioară pentru a atrage atenția acestor studenți. Excursiile pe teren și învățarea bazată pe proiecte sunt ideale, dar orice le permite să obțină aer curat și să interacționeze cu plantele și animalele va ajuta. Luați cursuri afară într-o zi frumoasă sau invitați acești studenți să vă ajute să aveți grijă de o grădină de clasă. Folosiți obiecte naturale, cum ar fi flori sau pietre pentru manipulative matematice sau cereți-le să scrie o poezie despre cer.
venind cu sarcini pentru a ajunge la toate inteligențele multiple poate fi foarte consumatoare de timp, deci începe mici! Alegeți una sau două inteligențe pe care nu le utilizați în mod normal în lecțiile dvs. și găsiți o modalitate de a le încorpora. Interpersonale, intrapersonale și naturaliste pot fi unele dintre cele mai ușor de început.
o altă soluție? Alegeți o sarcină comună (de exemplu, rapoarte de carte) și brainstorming alternative MI, cum ar fi: scrieți o melodie despre carte, construiți o dioramă despre carte etc. Apoi, permiteți elevilor să aleagă o alternativă la misiunea tradițională din când în când. S-ar putea să fiți surprinși de rezultate!