diskussion
sex oberoende variabler (medelanatomi, medelkemi, nuvarande GPA, medelklasspoäng, medelpatologi och genomsnittlig spinalanatomi) framkom som de starkaste korrelationerna med NBCE Del 1-poäng. Två av dessa variabler, mean anatomy och mean chemistry, kvalificerade sig för mer rigorösa tester i multipel linjär regression som prediktorer för NBCE-poängen. Båda prediktorerna avslöjade liknande prediktiv styrka, med koefficienter på ungefär 6,0. Detta innebär att för varje 1% ökning i någon av dessa prediktorer kan en motsvarande sexpunktsökning i genomsnittliga NBCE-poäng förväntas. Dessa resultat liknar studierna 19979 och 199910 av Zhang. I båda studierna, inträde GPA korrelerades mindre starkt med NBCE Del 1 poäng, medan korrelerade starkare med studieresultat i grundvetenskapliga ämnen.
majoriteten av studenter som är antagna till doktor i kiropraktikprogram har en post GPA på 2.50–3.50. De mycket lysande och de över genomsnittliga grupperna av studenter kämpar ibland för att klara nationella styrelseundersökningar. Vad gör skillnaden i att bestämma framgång eller misslyckande i dessa kompetenta studenters liv?
1997-studien av Zhang9 om korrelationen mellan studentinträdesnivå GPA, klassprestanda och NBCE-undersökningarna räknar upp detaljerade resultat om korrelationerna mellan entry GPA och NBCE-poäng, som han stöder med hjälp av en Dartmouth Medical school study11 för att jämföra grundutbildningsvetenskap GPA, MCAT-poäng och den akademiska kaliberen hos sökandens grundskolor för att förutsäga framgång effektivt under det första studieåret. Han kontrasterar vidare detta med resultaten från en studie av Hall och Stocks,12 som han avslutade med att säga att mängden vetenskapsbaserad grund premedical utbildning inte påverkar föreställningar av de utvalda läkarstuderande i deras prekliniska år av läkarutbildningen. I vår sökning efter en korrelation mellan akademisk prestation och National board-poäng instämde vi med Zhangs noterade skäl. Abedi förklarar vidare varför grundutbildningen GPA inte kunde ha en relation med någon av åtgärderna för akademisk akademisk framgång, med hänvisning till brist på jämförbarhet eftersom GPA erhålls från olika utbildningsinstitutioner, brist på variation eftersom majoriteten av grundutbildningen GPA faller mellan 2 och 3.5 och GPA: s icke-normalitet eftersom många studenter med lägre GPA inte ens ansöker om antagning till mer prestigefyllda skolor.6
nyare studier, såsom korrelation av preadmission organisk kemi kurser och akademisk prestation till biokemi,13 har genomförts av kiropraktiska högskolor i ett försök att hitta lösningar för svag prestanda i naturvetenskapliga ämnen testade i Del 1 av NBCE. Som framgår av McCall et al14 och de Ball et al,15 oron är inte bara i kiropraktik skolor men också i andra vårdinrättningar, såsom tandvård och apotek skolor. Resultaten av vår studie stöder resultaten från andra, som Fergusson, 16 som drog slutsatsen att tidigare akademiska prestationer var en bra, men inte en perfekt, prediktor för prestation i medicinsk utbildning.
i 1999 års rapport från Zhang,10 där han studerade resultat för 52 studenter, var inträde GPA korrelerat med de olika komponenterna i NBCE Del 1-ämnen, med koefficienterna mellan låg och måttlig styrka. Vår studie liknade detta, även med vår lägre provstorlek, i den utsträckning som posten GPA avslöjade den lägsta korrelationen bland de 14 oberoende variablerna. 1999 Zhang-studien analyserade kiropraktikhögskolans poäng i förhållande till varandra såväl som till enskilda NBCE-ämnen, medan den aktuella studien analyserade kiropraktikhögskolans poäng endast i förhållande till de genomsnittliga NBCE-del 1-poängen, som är en sammansättning av de olika NBCE-del 1-ämnena.
frågan som vår studie försökte svara på är vilka prediktorer kan kiropraktikskolor använda för att förbättra prestanda vid nationella styrelseundersökningar? Vår studie fann en relativt svagare korrelation för inträde GPA jämfört med kiropraktisk akademisk prestation. Inträde GPA var inte den viktigaste avgörande faktorn för en studerandes akademiska framgång som noterats i andra studier.2-5
sådana konsekventa trender som är uppenbara i de flesta institutioner för högre utbildning tenderar att peka på varje inskrivningsinstitution för att odla inskrivna studenter till kompetenta och polerade läkare i slutet av läroplanen för att möta allmänhetens krävande behov. Majoriteten av deltagarna i vår studie hade uppmuntrats att hålla jämna steg med sina studier redan från antagningstillfället. Deras inträde GPA togs i spel för att kvalificera det faktum att de flesta av de studenter som antogs i Doktor i kiropraktik programmet var av god akademisk ställning, men en hög post GPA inte garantera högre framgång på NBCE del I. elevernas studieresultat (klass poäng) tillsammans med pretest poängen användes som ett utvärderingsverktyg för att visa engagemang för eleverna att disciplinen i studien. NBCE-poängen användes som ett mått på framgångsnivån för varje elev.
det framgår av resultaten att studenter som höll sig ajour med sina studier hade högre poäng i NBCE. Det här är studenter som behöll ett högre klassmedelvärde och nuvarande GPA. De som höll på med den rigorösa testprovet som utgjorde resultaten av förprovet gjorde också högt på Socialstyrelsens undersökning. De som inte kunde hålla jämna steg med strängheten drog antingen helt ut eller missade ett par tester. Deras genomsnittliga resultat speglade samma mönster. De allra bästa målskyttarna i varje pretest-kategori tenderade att behålla de högre poängen även i NBCE.
de flesta forskarskolor går ut ur deras sätt att rekrytera och locka studenter som har högre inträde GPA. På baksidan av sinnet är tanken att ju högre deras GPA, desto bättre chanser att lyckas för studenten och institutionen. Precis som Abedi6 avslutade, var en prestation på grundnivå av utbildning ingen signifikant förutsägelse för framgång på forskarnivå, och vår studie bekräftar inte bara det utan går vidare för att identifiera konkreta prediktorer för akademisk framgång i vårt program.
tre prediktorer sticker ut som pekar studenter och lärare mot framgång: Att få hög klass poäng, upprätthålla hög GPA, och hålla jämna steg med stringens av intensiva tester i forskarskolan program. Var och en av dessa prediktorer övervakar noggrant elevernas engagemang och engagemang för sin studiedisciplin. De skildrar ens förmåga, förståelse och konceptualisering av innehåll som lärs ut på varje Avancerad nivå. Rigorösa tester hålls till nivån för nationella styrelsen undersökningar bidrar till att få eleverna inom tänkesätt av de kommande undersökningar. De förbereder dem inte bara mentalt, men känslomässigt förutom att driva dem till fokuserad studie. Att ta examen är en stressande händelse för de flesta studenter. Med många delar av provet som administreras efter varandra inom 2 dagar, hjälper konstant eller regelbunden testning eleverna att anpassa sig till sådan stress. När kandidaterna är säkra på att de pretest som administreras är de nödvändiga och förväntade standarderna för de förväntade undersökningarna, uppmuntrar deras prestationer dem att möta nationella tentor med förtroende eller tvingar dem att slå sig ner och förbereda sig bättre.
det finns exceptionellt få studier som analyserar de flera prediktorer som används i vår studie inom kiropraktikyrket. Som Zhang påpekar i sin 1997-studie,9 en måttlig statistisk korrelation (r = 0.517) hittades när posten GPA var korrelerad med NBCE-testresultat. Elevernas klassprestanda gav en måttlig till stark korrelation med National board-poäng (r = 0.662). Denna studie avslöjade en högre korrelation (r = 0.758) när elevernas prestanda korrelerades med NBCE-poäng, trots dess stora svaghet att ha en liten provstorlek.
en begränsning av denna studie var att testa studenter som var inskrivna fullt ut för vinterkvarteret. Med ett fullständigt klass-och kontinuerligt bedömningstestschema i drift skulle många studenter ha gynnats av extra tid för att förbereda sig bättre för förprovningsövningen. Eleverna testades inte i fysiologi på grund av konflikt i normal klasstestning och förtestscheman. Resultaten kan ha varit bättre om eleverna hade haft mer tid att förbereda sig för NBCE. Detta är en aspekt av läroplanen granskning och genomförande som enskilda institutioner kan genomföra för att skapa en mer tidsvänlig schema för studenter som tar NBCE.
provet som användes för vår studie var relativt litet, vilket gör det svagare än Zhang-studierna med avseende på provstorlek. En annan begränsning är att studentprovet var från endast en högskola, vilket hämmar generalisering till andra kiropraktiska högskolor. Provet som användes i denna studie kom från endast en klass och hämmade därmed generalisering till andra klasser vid vår institution. Att utvidga denna studie till andra institutioner med lämpliga provstorlekar kan lägga till kunskap och avslöja resultat som kan vara fördelaktiga vid genomförandet av policyer för inskrivning, undervisning och testning av studenter.