Shrnutí
Zákon Zachování Hmotnosti uvádí, že hmota je zachována inphysical a chemické změny. Studenti prozkoumat tento koncept tím, že initialmasses, dělat předpovědi, a najít konečné masy fyzikálních a chemických změn. Studenti pozorovat vodu mění z ledu na kapalinu, kus ofcardboard je rozřezat, sůl rozpouští ve vodě, Alka-Seltzer, reagující ve vodě,a voda je fyzikální vlastnost soudržnost byly narušeny mýdlo.
Materiály
Přílohy
- physicalchangesstudentsheet.pdf
toto jsou zásoby potřebné pro každou skupinu.
- 2 kostky ledu
- jeden rovnováhu s gram hmotnosti kostky (Gram hmotnosti kostky mohou být orderedfrom enasco.com TB16755M Sadu 500 za $12.50) váhy nebo váhy přijatelné.
- 2 sáčky Ziploc
- 6 x 6 palců čtverec lepenky
- nůžky
- 2 lžičky. sůl ve velmi malém kontejneru nebo vaku
- 100 ml odměrného válce
- malý šálek
- lžíce
- 1 Alka-Seltzer tabletu
- kus voskovaného papíru
- ohřívací láhev s rozprašovačem nebo v kádince s kapátkem
- párátka
- kontejner Dawn prací prostředek smíchá ve vodě
- jedné petriho misky.
- paprika
- Studentský list.pdf
Zázemí pro Učitele
Přílohy
- conservation_matter.jpg
- water_into_ice.png
hmota je cokoli, co zabírá prostor a má hmotu. Hmota je složena z atomů a molekul a vždy mění svou formu buď fyzikálními nebo chemickými změnami. Zákon zachování hmoty uvádí, že hmotnost nenívytvořené ani zničené během fyzikálních nebo chemických změn.
fyzická změna nastane, když se změní vzhled látkyale jeho chemie zůstává stejná. Ve fyzickém stavu se nevytváří žádná nová látkazměna; voda pohybující se mezi stavy hmoty, tavení Nanuku a drcení papíru jsou příklady fyzikálních změn.
k chemické změně dochází, když jsou vazby rozděleny mezi atomy a uspořádány do nových, zcela odlišných látek, jako je spálení polena asmažení vajíčka.
Zamýšlené Výsledky Učení
1a. Dodržujte jednoduché objekty, vzory, a události a zprávy své připomínky.
1c. vzhledem k příslušnému nástroji změřte délku, teplotu, objem a hmotnost v metrických jednotkách, jak je uvedeno.
1d. Porovnejte věci, procesy a události.
1h. předpovědět výsledky vyšetřování na základě předchozích údajů.
1i. Použijte data k vytvoření rozumného závěru.
2e. osivo a zvážení důkazů před vyvozením závěrů.
3a. znát a vysvětlit vědecké informace určené pro úroveň stupně.
4a. Zaznamenejte data přesně, pokud je uveden příslušný formulář.
4c. používejte vědecký jazyk v ústní a písemné komunikaci.
6c. vědecké poznatky jsou založeny na důkazech.
Instruktážní postupy
pre-lab diskuse: Definujte hmotu a fyzikální a chemické změny.Prokázat fyzickou změnu pro studenty. Některé nápady jsou: crumplingpaper, pomocí instantního sněhu (Stevespanglerscience.com položka #: WFXS-100,$6.99) nebo drcení plechovky. Diskutujte o chemické změně, jako je spalování dřeva nebosmažte vejce. Vysvětlete, že od počátku naší země je to všechno věcbyl na zemi jednoduše změněn z jedné formy do druhé. Když dojde k těmto změnám, nedochází ke změně hmotnosti buď ztrátou, nebo ziskem. Mše v našem světě je zachována. Studenti to dnes pozorujíprovádějí několik fyzikálních a chemických změn.
Instruktážní postup: V této laboratoři je rozhodující přesné měření váhy apočítání gramových kostek. Žádná z mas by se neměla měnit, ale vymůže se změnit kvůli chybám a nedostatku přesného vybavení. Je to skvělá diskuse se studenty, než začnete s laboratoří.
Experiment i. změna stavu vody nemá vliv na její hmotnost.
- Vložte dvě kostky ledu do sáčku Ziploc. Najděte hmotu. Nechte studentypředpovídat, zda dojde ke změně hmotnosti vaku po roztavení ledu.
- nechte kostky ledu roztát až do konce třídy a poté znovu najděte hmotu sáčku s ledem/vodou. Ujistěte se a otřete kondenzaci zvenku vaku. Zeptejte se dětí, proč to děláte.
** hmota by se neměla měnit, protože hmota je v přírodě zachována, změna stavu vody nemění její hmotnost.
Experiment II. fyzické změny vzhledu neovlivňují hmotnost.
- vezměte čtvercový kus lepenky a najděte jeho hmotnost na váze. Ponechtekostky na váze a nakrájejte karton na nejméně 10 kusů. Ujistěte se, že neztratíte žádné kousky. Předpovídejte, zda se hmota změní.
- kusy lepenky znovu rozmasírujte.
** hmota je v přírodě zachována, Změna uspořádání částí během afyzické změny nemění její hmotnost.
Experiment III. fyzikální změna při rozpuštění soli ve vodě neovlivňuje hmotnost.
- Najděte hmotnost malého šálku naplněného 20 ml vody a nádobykterý drží sůl (všechny současně). Předvídat, zda se hmota změnípo smíchání soli do vody.
- přidejte sůl do vody a roztok promíchejte lžičkou. Ujistěte se, že během míchání neztratíte žádnou sůl nebo vodu.
- Najděte hmotnost šálku, směsi slané vody a prázdné nádoby na sůl.
** hmotnost by se neměla měnit, protože hmota je zachována.
Experiment IV. při chemické změně je hmotnost opět zachována.
- Najděte hmotnost tablety Alka-Seltzer a sáčku Ziploc naplněného 20 mlvody (všechny současně).
- přidejte tabletu Alka-Seltzer do vody a rychle uzavřete vak Ziploc.Předpovědět, zda se hmotnost změní po dokončení reakce.
- po dokončení chemické reakce se váže vak se všemi jeho obsahyopět.
** při této reakci tvoříme novou látku, plynný oxid uhličitý, který je chemickou změnou. Hmota je také zachována v chemických změnách.
* * zeptejte se studentů, jestli bychom dostali stejnou hmotnost, kdybychom nezatečili tašku. Ne, protože část naší hmoty by unikla do vzduchu ve formě oxidu uhličitého.
Experiment v. pozorování fyzikální změny vlastností vody.
- položte několik kapek vody na kus voskového papíru. Všimněte si jeho zaoblenévzhled. Dotkněte se párátka na kapku vody. Nic by se nemělo stát.
- ponořte párátko do nádoby s mýdlovou vodou a dotkněte se kapky vodyopět. Sledujte, co se stane.
* * bublina by se měla zhroutit, protože mýdlo narušuje soudržnost vody a rozkládá se. Jedná se o fyzickou změnu, protože molekula vody nezměnila jen své chování.
- naplňte Petriho misku asi z poloviny plnou vodou. Posypeme tenkou vrstvou pepřevody. Pepř bude plavat na vodě, protože povrchové napětívoda ji drží.
- použijte čisté párátko a dotkněte se vody. Všimněte si, že se nic nestane.
- ponořte párátko do nádoby s mýdlovou vodou a poté se dotkněte vodyopět. Všimněte si, že pepř se okamžitě rozšíří na okraje misky.
* * mýdlo jel přes horní část vody a tlačil pepř k okrajům. Jedná se o fyzickou změnu na hladině vody, která pohánělapepř na stranu.
Bibliografie
Rio Tinto Hands-o Vědě Curriculum Tým
- Paní Rae Louie-Správce, Ředitel Beacon Heights Elementary
- Emily Mortensen-Grant spisovatel, učitel dosah, 2. stupeň učitelka na Beacon Heights Elementary
- Ruth Li-Curriculum design, K-6 Věda Pedagog v Indian Hills Elementary
- Deirdre Rovně — Osnov, K-6 Věda Pedagog v Beacon Heights Elementary
- Tim Rausch — vývoj webových Stránek, Knihovna Médií v Beacon Heights Elementary