5 Experiments of Physical and Chemical Changes

Summary

The Law of Conservation of Mass states that mass is conserved inphysical and chemical changes. Os alunos exploram este conceito tomando asmassas iniciais, fazendo previsões e encontrando massas finais de mudanças físicas e químicas. Os alunos observam a mudança de água do gelo para um líquido, um pedaço de cartão sendo cortado, o sal dissolvendo-se na água, Alka-Seltzer reagindo na água,e a propriedade física da água de coesividade sendo rompida pelo sabão.

Materiais

estes são os suprimentos necessários para cada grupo.

• 2 cubos de gelo
• um balanço com cubos de massa em gramas (os cubos de massa em gramas podem ser orderados a partir de enasco.com Tb16755m Set of 500 for $12.50) Balance or scales acceptable.
• 2 sacos de Ziploc
• 6 x 6 polegadas quadrados de cartão
• tesoura
• 2 tsp. de sal em um pequeno recipiente ou saco
• proveta graduada de 100 ml
• copo pequeno
• colher
• 1 Alka-Seltzer tablet
• pedaço de papel de cera
• lavadores de garrafa ou copo com um conta-gotas
• palitos
• recipiente de Madrugada detergente misturado em água
• uma placa de petri
• pimenta
• Estudante folha.pdf

antecedentes dos professores

a matéria é qualquer coisa que ocupa espaço e tem massa. A matéria é composta de átomos e moléculas e está sempre mudando sua forma por qualquer uma das mudanças físico-químicas. A Lei de conservação da massa afirma que a massa é não tratada nem destruída durante quaisquer mudanças físicas ou químicas.

uma mudança física ocorre quando o aparecimento de uma substância muda, mas a sua química permanece a mesma. Nenhuma nova substância é formada em uma mudança física; água movendo-se entre estados de matéria, um derretimento de um Popsículo, e uma mistura de papel são exemplos de mudanças físicas.

uma mudança química ocorre quando as ligações são quebradas entre átomos e combinadas em substâncias novas e inteiramente diferentes, como a queima de um tronco e a extracção de um ovo.

Resultados de Aprendizagem esperados

1a. Observar simples objetos, padrões e eventos e relatório de suas observações.
1c. dado o instrumento adequado, medir o comprimento, a temperatura, o volume e a massa em unidades métricas, conforme especificado.
1d. Compare coisas, processos e eventos.
1h. prever resultados de investigações com base em dados anteriores.
1i. Utilizar os dados para construir uma conclusão razoável.
2e. sementes e provas de pesagem antes de tirarem conclusões.
3a. conhecer e explicar a informação científica especificada para o nível de grau.
4a. registar os dados com precisão quando for dada a forma adequada.
4c. Use linguagem científica na comunicação oral e escrita.
6c. as descobertas científicas são baseadas em evidências.

Instructional Procedures

pré-lab discussion: Define matter, and physical and chemical changes.Demonstrar uma mudança física para os alunos. Algumas ideias são: papel de embrulho, com neve instantânea (Stevespanglerscience.com Item #: WFXS-100,$6.99), ou esmagando uma lata. Discuta uma mudança química como queimar um tronco ou transportar um ovo. Explique que desde o início da nossa terra, toda a matéria que estava na terra está simplesmente a ser mudada de uma forma para outra. Quando estas mudanças ocorrem, não há mudança na massa, quer perdendo, quer ganhando massa. A massa em nosso mundo é conservada. Os alunos irão observar isso hoje quando realizarem várias mudanças físicas e químicas.

procedimento de instrução: Neste laboratório, a medição precisa no equilíbrio e contagem de Gram cubos é crítica. Nenhuma das massas deve mudar, mas você pode ter mudanças devido a erros e falta de equipamento preciso. Esta é uma grande discussão para ter com os alunos antes de começar o laboratório.A alteração do estado da água não afecta a sua massa.

1. coloque dois cubos de gelo num saco de Ziploc. Encontra a massa. Pede ao studentspreverdit se houver uma mudança na massa do saco após o gelo derreter.
2. deixe os cubos de gelo derreter até o final da classe e, em seguida, encontrar a massa de thebag com gelo/água novamente. Certifique-se e limpe qualquer condensação do lado de fora do saco. Pergunta aos miúdos porque estás a fazer isto.

** a massa não deve mudar porque a massa é conservada na natureza, mudando o estado da água não muda sua massa.Experiência II. as alterações físicas na aparência não afectam a massa.

1. pegue na peça quadrada de cartão e encontre a sua massa na balança. Deixar os cubos na balança e cortar o cartão em pelo menos 10 peças. Não perca peças nenhumas. Prever se a massa vai mudar ou não.
2. re massa das peças de cartão.

** a massa é conservada na natureza, mudando a disposição das partes durante a mudança afísica não muda sua massa.Uma alteração física à medida que o sal é dissolvido em água não afecta a massa.

1. Encontra a massa do pequeno copo cheio com 20 ml de água e o recipiente que contém o sal (todos ao mesmo tempo). Prever se a massa vai mudar depois que o sal é misturado na água.Adicione o sal à água e misture a solução com uma colher. Certifique-se de que não contém sal ou água durante a mistura.
2. Encontra a massa do copo, a mistura de água salgada e o recipiente de sal vazio.

** a massa não deve mudar porque a massa é conservada.Numa alteração química, a massa é novamente conservada.

1. encontrar a massa de um comprimido de Alka-Seltzer e um saco de Ziploc cheio de 20 ml de água (todos ao mesmo tempo).Adicionar o comprimido de Alka-Seltzer à água e selar rapidamente o saco de Ziploc.Prever se a massa vai mudar após a reação ser concluída.Quando a reacção química tiver terminado, massificar o saco com todos os seus conteúdos novamente.

** nesta reação, formamos uma nova substância, o gás dióxido de carbono, que é uma mudança química. A massa também é conservada em mudanças químicas.Pergunte aos alunos se teríamos obtido a mesma massa se não selássemos o saco. Não, porque parte da nossa matéria teria escapado para o ar sob a forma de gás dióxido de carbono.

experimento V. observando uma mudança física nas propriedades da água.

1. coloque algumas gotas de água num pedaço de papel de cera. Reparem na sua aparência redonda. Toque num palito na gota de água. Não deve acontecer nada.Mergulhe o palito num recipiente com água de sabão e toque na gota de água de novo. Observa o que acontece.

   * * a bolha deve colapsar porque o sabão irá interferir com a coesividade da água e ela se quebra. Esta é uma mudança física porque a molécula de água não mudou apenas o seu comportamento mudou.

2. encher uma placa de petri cerca de metade cheia de água. Borrifar uma fina camada de pimenta na água. A pimenta flutuará sobre a água porque a tensão superficial da água a mantém.Utilize um palito de dente limpo e toque na água. Repara que não acontece nada.Mergulha o palito num recipiente com água de sabão e depois toca na água. Observe que a pimenta se espalha instantaneamente para as bordas do prato.

   * * o sabão atravessou o topo da água e empurrou a pimenta para os teedges. Esta é uma mudança física na superfície da água que impulsionou o topo para o lado.

bibliografia

Rio Tinto Hands-on Science Curriculum Team

• Ms. Rae Louie — Administrador, Diretor Beacon Heights Elementary
• Emily Mortensen — Conceder escritor, professor de divulgação, 2º grau professor do Beacon Heights Elementary
• Ruth Li — estrutura Curricular, K-6 Ciência Educador em Indian Hills Elementar
• Deirdre Reta — desenvolvimento Curricular, K-6 Ciência Educador em Beacon Heights Elementary
• Tim Rausch — desenvolvimento de sites, Biblioteca de Mídia em Beacon Heights Elementary