Summary
The Law of Conservation of Mass states that mass is Conservation infysical and chemical changes. Opiskelijat tutkivat tätä käsitettä ottamalla alustusmassat, tekemällä ennusteita ja löytämällä lopullisia massoja fyysisiä ja kemiallisia muutoksia. Opiskelijat havaitsevat veden muuttuvan jäästä nesteeksi, kartongin palasen paloiteltavan, suolan liukenevan veteen,Alkosuolan reagoivan vedessä ja veden fyysisen koossapitävyyden häiriintyvän saippualla.
Materiaalit
liitteet
- fyysisten muutoksien tarkastuslomake.pdf
nämä ovat kunkin ryhmän tarvitsemat tarvikkeet.
- 2 jääpalat
- yksi tasapaino grammamassakuutioilla (Grammamassakuutiot voidaan tilata enasco.com Tb16755m sarja 500 $ 12.50) tasapaino tai asteikot hyväksyttävä.
- 2 Ziploc-pussia
- 6 x 6 tuuman neliötä pahvista
- sakset
- 2 tl. suolaa hyvin pienessä astiassa tai pussissa
- 100 ml: n mittalasi
- pieni kuppi
- lusikka
- 1 Alka-Seltzer-tabletti
- vahapaperi
- vesipullo tai dekantterilasi, jossa eyedropperi
- hammastikkuja
- kontti Dawn-pesuainetta sekoitettuna veteen
- yksi petrimalja
- pippuri
- ylioppilaslehti.pdf
opettajien Tausta
liitteet
- konservointi_matter.jpg
- water_into_ice.png
Materia on kaikkea, mikä vie tilaa ja jolla on massaa. Aine koostuu atomeista ja molekyyleistä ja muuttaa aina muotoaan joko fysikaalisilla orkeemisilla muutoksilla. Massan säilymisen lain mukaan massaa ei synny eikä tuhota fysikaalisten tai kemiallisten muutosten aikana.
fysikaalinen muutos tapahtuu, kun aineen ulkonäkö muuttuu, mutta sen kemia pysyy samana. Fysikaalisessa muutoksessa ei muodostu uutta ainetta; aineen olomuotojen välillä liikkuva vesi, mehujään sulaminen ja paperinpala ovat esimerkkejä fysikaalisista muutoksista.
kemiallinen muutos tapahtuu, kun atomien väliset sidokset katkeavat ja järjestäytyvät uusiksi, täysin erilaisiksi aineiksi, kuten puun polttamiseksi ja kananmunan kuivattamiseksi.
tavoitellut oppimistulokset
1a. havainnoi yksinkertaisia esineitä, kuvioita ja tapahtumia ja raportoi havainnoistaan.
1c.mittaa pituus, lämpötila, tilavuus ja massa metrisinä yksikköinä määritellyllä tavalla.
1D.vertaa asioita, prosesseja ja tapahtumia.
1 h. ennusta tutkimusten tulokset ennakkotietojen perusteella.
1i. Käytä dataa järkevän johtopäätöksen muodostamiseen.
2e.Seed ja punnitaan todisteet ennen johtopäätösten tekemistä.
3a. tunne ja selitä luokkatasolle määritelty tieteellinen tieto.
4a. kirjaa tiedot tarkasti, kun ne annetaan asianmukaisessa muodossa.
4c. käytä tieteellistä kieltä suullisessa ja kirjallisessa viestinnässä.
6c. tieteelliset havainnot perustuvat näyttöön.
Instructional Procedures
Pre-lab discussion: Define matter, and physical and chemical changes.Osoittaa fyysinen muutos opiskelijoille. Jotkut ideat ovat: rypistyvä paperi, jossa käytetään pikalunta (Stevespanglerscience.com kohde #: WFXS-100, 6,99 dollaria) eli tölkin murskaaminen. Keskustele kemiallisesta muutoksesta, kuten puun polttamisesta taimunasta. Selitä, että maapallomme alusta lähtien kaikki maan päällä ollut aine on yksinkertaisesti muuttunut muodosta toiseen. Aina kun nämä muutokset tapahtuvat, massa ei muutu joko häviämällä tai saamalla massaa. Massa maailmassamme säilyy. Opiskelijat noudattavat tätä tänään, kunhe suorittavat useita fysikaalisia ja kemiallisia muutoksia.
Neuvontamenettely: Tässä laboratoriossa tarkka mittaus tasapaino jalaskenta grammakuutiot on kriittinen. Mikään massoista ei saa muuttua, mutta muutokset saattavat johtua virheistä ja täsmällisten laitteiden puutteesta. Tämä on suuri keskustelu opiskelijoiden kanssa ennen kuin aloitat labran.
Koe I. veden tilan muuttaminen ei vaikuta sen massaan.
- laita kaksi jääpalaa Ziploc-pussiin. Etsi massa. On studentspredict jos siellä on muutos massa pussin jään sulamisen jälkeen.
- Anna jääkuutioiden sulaa luokan loppuun asti ja etsi sitten säkin massa jää/vesi uudelleen. Varmista ja pyyhi kaikki kondenssivedet pussin ulkopuolelta. Kysy lapsilta, miksi teet tämän.
** massan ei pitäisi muuttua, koska massa säilyy luonnossa, veden tilan muuttaminen ei muuta sen massaa.
Koe II. ulkonäön fyysiset muutokset eivät vaikuta massaan.
- ota neliönmuotoinen pahvinpala ja etsi sen massa vaa ’ alta. Jätä kuutiot vaa ’ alle ja leikkaa pahvi vähintään 10 palaksi. Ole surenot menettää mitään kappaletta. Ennustaa, muuttuuko massa vai ei.
- massoita pahvipalat uudelleen.
** massa säilyy luonnossa, osien järjestelyn muuttaminen afyysisen muutoksen aikana ei muuta sen massaa.
Koe III. fyysinen muutos suolan liuetessa veteen ei vaikuta massaan.
- Etsi 20 ml: lla vettä täytetyn pienen kupin massa ja säiliö, jossa on suola (kaikki samaan aikaan). Ennustaa, muuttuuko massa sen jälkeen, kun suola sekoitetaan veteen.
- lisää suola veteen ja sekoita liuos lusikalla. Muista olla sekoittamatta suolaa tai vettä sekoittamisen aikana.
- Etsi maljan massa, suola-vesiseos ja tyhjä suola-astia.
** massa ei saa muuttua, koska massa säilyy.
Koe IV. kemiallisessa muutoksessa massa säilyy jälleen.
- Etsi Alka-Seltzer-tabletin ja Ziploc-pussin massa, jossa on 20 ml vettä (kaikki samaan aikaan).
- lisää Alka-Seltzer-tabletti veteen ja sulje Ziploc-pussi nopeasti.Ennustaa, muuttuuko massa reaktion päätyttyä.
- kun kemiallinen reaktio on päättynyt, massataan pussi kaikkine sisältöineen uudelleen.
** tässä reaktiossa muodostuu uusi aine, hiilidioksidikaasu, joka on akeeminen muutos. Massa säilyy myös kemiallisissa muutoksissa.
** Kysy oppilailta, olisimmeko saaneet saman massan, jos emme olisi sinetöineet pussia. Ei, koska osa aineesta olisi karannut ilmaan hiilidioksidikaasuna.
Koe V. veden ominaisuuksien fysikaalisen muutoksen havainnointi.
- laita muutama tippa vettä vahapaperille. Huomaa sen pyöreähkö ulkonäkö. Kosketa hammastikkua vesipisaraan. Mitään ei pitäisi tapahtua.
- kasta hammastikku saippuavedessä olevaan astiaan ja kosketa vesipisaraa. Tarkkaile, mitä tapahtuu.
** kuplan pitäisi romahtaa, koska saippua häiritsee veden koossapitoa ja se hajoaa. Tämä on fyysinen muutos, koska vesimolekyyli ei muuttunut vain sen käyttäytyminen.
- täytetään petrimalja noin puoliksi vedellä. Ripottele ohut kerros pippuria veteen. Pippuri kelluu vedessä, koska veden pintajännitys pitää sen pystyssä.
- käytä puhdasta hammastikkua ja kosketa vettä. Huomaa, ettei mitään tapahdu.
- kasta hammastikku saippuavedessä olevaan astiaan ja kosketa sen jälkeen vettä. Tarkkaile, että pippuri leviää hetkessä lautasen reunoille.
** saippua ratsasti veden latvan yli ja työnsi pippurin tihutöihin. Tämä on fyysinen muutos veden pinnalla, joka kuljetti thepepper sivulle.
bibliografia
Rio Tinto Hands – on Science Curriculum Team
- Ms. Rae Louie — Administrator, Principal Beacon Heights Elementary
- Emily Mortensen — Grant writer, teacher outreach, 2nd grade teacher at Beacon Heights Elementary
- Ruth Li — Curriculum design, K-6 Science Educator at Indian Hills Elementary
- Deirdre Straight — Curriculum development, K-6 Science Educator at Beacon Heights Elementary
- Tim Rausch — Website development, Library Media at Beacon Heights Elementary