Sammendrag
Loven om Bevaring Av Masse sier at masse er bevart i fysiske og kjemiske endringer. Studentene utforske dette konseptet ved å ta initialmasses, lage spådommer, og finne endelige masser av fysiske og kjemiske endringer. Studentene observerer vann som skifter fra is til væske, et stykke papp blir kuttet opp, salt oppløses i vann, Alka-Seltzer reagerer i vann,og vannets fysiske egenskap av kohesivitet blir forstyrret av såpe.
Materialer
Vedlegg
- fysiskchangesstudentsheet.pdf
dette er forsyninger som trengs for hver gruppe.
- 2 isbiter
- en balanse med gram masse kuber (Gram masse kuber kan bestilesfra enasco.com TB16755M Sett med 500 for $12.50) Balanse eller skalaer akseptabelt.
- 2 ziploc poser
- 6 x 6 tommers firkant av papp
- saks
- 2 ts. liten kopp
- 100 ml gradert sylinder
- liten kopp
- skje
- 1 alka-Seltzer tablett
- stykke vokspapir
- vannsprutflaske eller beger med pipette
- tannpirkere
- beholder med dawn vaskemiddel blandet i vann
- en petriskål
- pepper
- studentark.pdf
Bakgrunn For Lærere
Vedlegg
- conservation_matter.jpg
- vann_into_ice.png
Matter er alt som tar opp plass og har masse. Materie er sammensatt av atomer og molekyler og endrer alltid sin form ved enten fysiske eller kjemiske endringer. Loven om Bevaring Av Masse sier at masse heller ikke erskapt eller ødelagt under fysiske eller kjemiske endringer.
en fysisk forandring oppstår når utseendet på et stoff endresmen kjemien forblir den samme. Ingen ny substans dannes i en fysiskendre; vann som beveger seg mellom tilstander av materie, En Popsicle-smelting og en papircrumbled er eksempler på fysiske endringer.
en kjemisk endring oppstår når bindinger brytes mellom atomer ogarrangeres til nye, helt forskjellige stoffer som å brenne en logg og steke et egg.
Tilsiktede Læringsutbytte
1a. Observere enkle objekter, mønstre og hendelser og rapportere deres observasjoner.
1c. Gitt riktig instrument, måle lengde, temperatur, volum og masse i metriske enheter som angitt.
1d. Sammenlign ting, prosesser og hendelser.
1h. Forutsi resultater av undersøkelser basert på tidligere data.
1i. Bruk data til å konstruere en rimelig konklusjon.
2e. Seed og veie bevis før du trekker konklusjoner.
3a. Kjenn og forklar vitenskapelig informasjon spesifisert for klassetrinn.
4a. Ta opp data nøyaktig når det er gitt riktig skjema.
4c. Bruk vitenskapelig språk i muntlig og skriftlig kommunikasjon.
6c. Vitenskapelige funn er basert på bevis.
Instruksjonsprosedyrer
pre-lab diskusjon: Definere materie, og fysiske og kjemiske endringer.Demonstrere en fysisk endring for studentene. Noen ideer er: crumplingpaper, ved hjelp av øyeblikkelig snø (Stevespanglerscience.com Punkt #: WFXS-100,$6.99), eller knuse en boks. Diskuter en kjemisk forandring som å brenne en logg ellersteke et egg. Forklar at siden begynnelsen av vår jord, alt saken somvar på jorden blir bare forandret fra en form til en annen. Wheneverthese endringene finner sted er det ingen endring i masse ved enten å miste eller gainingmass. Mass i vår verden er bevart. Studentene vil observere dette i dag nårde utfører flere fysiske og kjemiske endringer.
Instruksjonsprosedyre: I dette laboratoriet, nøyaktig måling på balansen ogtelling av gram kuber er kritisk. Ingen av massene bør endres, men dukan ha endring på grunn av feil og mangel på presist utstyr. Dette er en stordiskusjon å ha med studenter før du begynner laboratoriet.
Eksperiment I. Endring av vanntilstanden påvirker ikke dens masse.
- legg to isbiter i En ziploc-pose. Finn massen. Har studenteneforutsi om det blir en endring i posens masse etter at isen smelter.
- la isbitene smelte til slutten av klassen og finn deretter massen av posen med is/vann igjen. Pass på og tørk av kondens frautenfor posen. Spør barna hvorfor du gjør dette.
** massen bør ikke endres fordi massen er bevart i naturen, endrer tilstanden av vann endrer ikke sin masse.
Eksperiment II. Fysiske endringer i utseende påvirker ikke masse.
- Ta det firkantede stykket papp og finn massen på balansen. Leavebiter på balansen og kutt pappa i minst 10 stykker. Vær sikkerikke å miste noen stykker. Forutsi om massen vil forandre seg eller ikke.
- re-masse papp stykker.
** Massen er bevart i naturen, endring av arrangementet av deler under afysisk forandring endrer ikke sin masse.
Eksperiment III. en fysisk forandring som salt er oppløst i vann påvirker ikke massen.
- Finn massen av den lille koppen fylt med 20 ml vann og beholderensom holder saltet (alt på samme tid). Forutsi om massen vil forandre segetter at saltet er blandet i vannet.
- Tilsett saltet i vannet og bland løsningen med en skje. Pass på å ikkemiste noe av saltet eller vannet under blandingen.
- Finn massen av koppen, saltvannsblandingen og den tomme saltbeholderen.
** massen bør ikke endres fordi massen er bevart.
Eksperiment IV. i en kjemisk forandring blir massen igjen bevart.
- finn massen Til en alka-Seltzer tablett og En Ziploc pose fylt med 20 ml vann (alle samtidig).
- Tilsett alka-Seltzer-tabletten i vannet og forsegl raskt ziploc-posen.Forutsi om massen vil endres etter at reaksjonen er fullført.
- når den kjemiske reaksjonen er fullført, masser posen med alt innholdigjen.
** i denne reaksjonen danner vi et nytt stoff, karbondioksid gass, som er achemical endring. Masse er også bevart i kjemiske endringer.
* * Spør elevene om vi ville ha fått samme masse hvis vi ikke forseglet posen. Nei, fordi noen av våre saker ville ha rømt ut i luften i form av karbondioksid gass.
Eksperiment V. Observere en fysisk endring i egenskapene til vann.
- Legg noen dråper vann på et stykke vokspapir. Legg merke til det avrundetutseende. Trykk en tannpirker til dråpe vann. Ingenting skal skje.
- Dypp tannpirken i en beholder med såpevann og berør vanndråpenigjen. Observere hva som skjer.
* * boblen skal kollapse fordi såpe vil forstyrre samhold av vann og det bryter ned. Dette er en fysisk forandring fordi molekylet ofwater ikke endret bare sin oppførsel gjorde.
- Fyll en petriskål omtrent halvfull med vann. Dryss et tynt lag med pepper påvannet. Pepper vil flyte på vannet fordi overflatespenningen avvann holder den opp.
- bruk en ren tannpirke og berør vannet. Legg merke til at ingenting skjer.
- Dypp tannpirken i en beholder med såpevann og berør deretter vannetigjen. Vær oppmerksom på at pepper straks sprer seg til kantene på fatet.
* * såpen red over toppen av vannet og presset pepper til kantene. Dette er en fysisk forandring på overflaten av vannet som drevetpepper til siden.
Bibliografi
Rio Tinto Hands-on Vitenskap Læreplan Team
- Ms. Rae Louie — Administrator, Principal Beacon Heights Elementary
- Emily Mortensen — Grant forfatter, lærer oppsøkende, 2. klasse lærer På Beacon Heights Elementary
- Ruth Li — Curriculum design, K-6 Vitenskap Pedagog På Indian Hills Elementary
- Tim Rausch — Utvikling Av Nettsider, Bibliotek Media På Beacon Heights Elementary