Resume
loven om bevarelse af masse siger, at massen bevares ifysiske og kemiske ændringer. Studerende udforsker dette koncept ved at tage initialmasser, lave forudsigelser og finde endelige masser af fysiske og kemiske ændringer. Studerende observerer vand, der skifter fra Is til væske, et stykke pap skæres op, salt opløses i vand, Alka-Seltser reagerer i vand,og vandets fysiske egenskab af sammenhængskraft forstyrres af sæbe.
materialer
vedhæftede filer
- fysiske ændringerstuderendeark.pdf
dette er de nødvendige forsyninger til hver gruppe.
- 2 isterninger
- en balance med gram masse terninger (Gram masse terninger kan bestillesfra enasco.com TB16755M sæt af 500 til $12.50) Balance eller skalaer acceptabel.
- 2 lynlåsposer
- 6 * 6 tommer firkant af pap
- saks
- 2 tsk. af salt i en meget lille beholder eller pose
- 100 ml målecylinder
- lille kop
- ske
- 1 Alka-Seltsator tablet
- stykke vokspapir
- vandsprøjteflaske eller bægerglas med pipette
- tandstikkere
- beholder med daggry vaskemiddel blandet i vand
- en petriskål
- peber
- studenterark.pdf
baggrund for lærere
vedhæftede filer
- conservation_matter.jpg
- vand_into_ice.png
materie er alt, hvad der tager plads og har masse. Materie er sammensat af atomer og molekyler og ændrer altid sin form ved enten fysiske orkemiske ændringer. Loven om bevarelse af masse siger, at massen heller ikke erskabt eller ødelagt under fysiske eller kemiske ændringer.
en fysisk ændring opstår, når udseendet af et stof ændresmen dets Kemi forbliver den samme. Intet nyt stof dannes i en fysiskændring; vand, der bevæger sig mellem stoftilstande, en popsicle-smeltning og en papircrumbled er eksempler på fysiske ændringer.
en kemisk ændring opstår, når bindinger brydes mellem atomer og omarrangeres til nye, helt forskellige stoffer, såsom at brænde en log og stege et æg.
tilsigtede læringsresultater
1a. Observer enkle objekter, mønstre og begivenheder og rapporter deres observationer.
1C.i betragtning af det relevante instrument måles længde, temperatur, volumen og masse i metriske enheder som specificeret.
1D.Sammenlign ting, processer og begivenheder.
1 time. forudsige resultater af undersøgelser baseret på tidligere data.
1i. Brug data til at konstruere en rimelig konklusion.
2e.frø og veje beviser, før der drages konklusioner.
3a. kende og forklare videnskabelige oplysninger, der er specificeret for karakterniveauet.
4a. Optag data nøjagtigt, når de gives den relevante formular.
4c.brug videnskabeligt sprog i mundtlig og skriftlig kommunikation.
6c. videnskabelige fund er baseret på beviser.
Instruktionsprocedurer
pre-lab diskussion: Definer stof og fysiske og kemiske ændringer.Demonstrere en fysisk ændring for de studerende. Nogle ideer er: crumplingpapir, ved hjælp af øjeblikkelig sne (Stevespanglerscience.com 100,$6.99) eller knusning af en dåse. Diskuter en kemisk ændring som at brænde en log ellerstegning af et æg. Forklar det siden begyndelsen af vores jord, alt det sagvar på jorden, bliver simpelthen ændret fra en form til en anden. Når disse ændringer finder sted, er der ingen ændring i masse ved enten at miste eller vinde masse. Masse i vores verden er bevaret. Studerende vil observere dette i dag, nårde udfører flere fysiske og kemiske ændringer.
Instruktionsprocedure: I dette laboratorium, præcis måling på balancen ogtælling af gram terninger er kritisk. Ingen af masserne skal ændre sig, men Dukan ændre sig på grund af fejl og mangel på præcist udstyr. Dette er en stor diskussion at have med studerende, før du begynder laboratoriet.
eksperiment I. ændring af tilstanden af vand påvirker ikke dens masse.
- Læg to isterninger i en lynlåspose. Find massen. Har de studerendeforudsige, om der vil være en ændring i posens masse, efter at isen smelter.
- lad isterningerne smelte indtil slutningen af klassen og find derefter massen af thepose med is/vand igen. Sørg for og tør af kondens frauden for posen. Spørg børnene, hvorfor du gør dette.
** massen bør ikke ændre sig, fordi massen er bevaret i naturen, ændrer vandets tilstand ikke sin masse.
eksperiment II. fysiske ændringer i udseende påvirker ikke massen.
- tag det firkantede stykke pap og find dets masse på balancen. Forladekuberne på balancen og skær papen i mindst 10 stykker. Vær sikker påikke at miste nogen stykker. Forudsig, om massen vil ændre sig eller ej.
- re-masse pap stykker.
** masse er bevaret i naturen, ændring af arrangementet af dele under afysisk forandring ændrer ikke dens masse.
eksperiment III. en fysisk ændring, da salt opløses i vand, påvirker ikke massen.
- Find massen af den lille kop fyldt med 20 ml vand og beholderender holder saltet (alt sammen på samme tid). Forudsig om massen vil ændre sigEfter at saltet er blandet i vandet.
- tilsæt saltet til vandet og bland opløsningen med en ske. Sørg for ikkemiste noget af saltet eller vandet under blandingen.
- Find massen af koppen, saltvandsblandingen og den tomme saltbeholder.
** massen bør ikke ændres, fordi massen bevares.
eksperiment IV. i en kemisk ændring bevares massen igen.
- find massen af en Alka-Seltser tablet og en lynlåspose fyldt med 20 ml vand (alle på samme tid).
- læg Alka-Seltser-tabletten i vandet, og forsegl hurtigt lynlåsposen.Forudsig, om massen vil ændre sig, når reaktionen er afsluttet.
- når den kemiske reaktion er afsluttet, masse posen med alle dens indholdigen.
** i denne reaktion danner vi et nyt stof, kulsyre gas, som er akemisk forandring. Massen bevares også i kemiske ændringer.
* * spørg eleverne, om vi ville have fået den samme masse, hvis vi ikke forseglede posen. Nej, fordi noget af vores sag ville være sluppet ud i luften i form af kulsyre.
eksperiment V. observation af en fysisk ændring i vandets egenskaber.
- læg et par dråber vand på et stykke vokspapir. Bemærk dens afrundedeudseende. Tryk på et tandstikker til vanddråben. Intet skal ske.
- Dyp tandstikkeren i en beholder med sæbevand og rør ved vanddråben igen. Overhold hvad der sker.
* * boblen skal kollapse, fordi sæbe vil forstyrre sammenhængen i vandet, og det bryder sammen. Dette er en fysisk ændring, fordi molekylet afvand ændrede ikke bare dets adfærd gjorde.
- Fyld en petriskål ca.halvt fyldt med vand. Stænk et tyndt lag peber påvandet. Peberen flyder på vandet, fordi overfladespændingen afvand holder det op.
- brug en ren tandstikker og rør ved vandet. Bemærk, at der ikke sker noget.
- Dyp tandstikkeren i en beholder med sæbevand og rør derefter ved vandetigen. Vær opmærksom på, at peberen straks spredes til skålens kanter.
* * sæben red hen over toppen af vandet og skubbede peberen til kanterne. Dette er en fysisk ændring på overfladen af vandet, der fremdrivespeber til siden.
bibliografi
Rio Tinto Hands-on videnskab pensum Team
- Ms. Rae Louie — Administrator, Principal Beacon Heights Elementary
- Emily Mortensen — Grant forfatter, lærer outreach, 2. klasse lærer på Beacon Heights Elementary
- Ruth Li — Curriculum design, K-6 Science Educator på Indian Hills Elementary
- Deirdre Straight — Curriculum development, K-6 Science Educator på Beacon Heights Elementary
- Tim Rausch — hjemmeside udvikling, bibliotek medier på Beacon Heights Elementary